2013 – octubre 24: José María Toro


El experto

José María Toro es maestro y formador. El autor del libro “Educar con Co-razón” aborda en esta charla, entre otras cuestiones, la importancia de la educación emocional, la relación de profesores y padres o el papel de las nuevas tecnologías en el aula.

Cuándo

La charla tuvo lugar el 24 de octubre, a las 18.00h. en esta misma página. Puedes leerla por completo. 

  Charla Digital con José María Toro (24/10/2013) 
17:55
Acción Magistral: 

Buenas tardes a tod@. En unos minutos comenzamos la charla con José María Toro

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 17:55 Acción Magistral
17:56
Acción Magistral: 

Os recordamos que no es un chat. Las preguntas que envíes serán publicadas a medida que José María las vaya respondiendo

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 17:56 Acción Magistral
18:00
Acción Magistral: 

Comenzamos la charla. Buenas tardes José María.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:00 Acción Magistral
18:00
José María Toro: 

Buenas tardes a todos. Yo suelo empezar mis conferencias con la palabra SALUDAR. Suelo decir que tal y como indica la palabra, saludar es dar la salud y que damos salud siempre que ofrecemos amor. Así que SALUD y AMOR para esta tarde.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:00 José María Toro
18:02
Acción Magistral: 

Vamos a empezar con una pregunta que ha enviado Silvina: Ante la inminente nueva ley educativa LOMCE, ¿cuál es tu opinión? y cómo has abordado durante tu trayectoria docente los cambios legislativos? Saludos cordiales desde Valencia. Silvina

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:02 Acción Magistral
18:02
[Comentario de annaanna: ] 

Buenas tardes José Maria! Salud y amor!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:02 anna
18:03
José María Toro: 

Mi opinión general sobre la ley Wert, sobre la que no he reflexionado en profundidad, es que nace con vocación de “morir, pero matando”. En muchos aspectos supone una clara involución. Esta ley responde a una visión de la educación claramente “instructiva” en detrimento de los aspectos más humanistas y humanizadores del acontecimiento pedagógico. Nuevamente quiere ponerse el sistema educativo a los pies y en función de la economía y del sistema productivo más que para el desarrollo pleno, armónico y gozoso de las personas.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:03 José María Toro
18:03
José María Toro: 

Es fácil encontrar en la red un sinfín de reflexiones críticas sobre la ley. Ahora quisiera destacar el nulo consenso en torno a ella, hasta el punto de generar un sinfín de protestas y manifestaciones que han culminado en el día de hoy con la jornada de huelga general. Por eso digo que nace con la intención de morir. La oposición en bloque ya ha prometido su derogación en cuanto cambie el gobierno.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:03 José María Toro
18:04
José María Toro: 

Creo que un drama del que no es totalmente consciente la sociedad española es la “provisionalidad” de los proyectos educativos, tal vez por querer impregnarlos de la propia ideología. No es de extrañar que tengan fecha de caducidad, como el yogurt. Y que alimenten tan poco y sean tan poco apetecibles para quienes han de nutrirse de ellos.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:04 José María Toro
18:05
José María Toro: 

En mi trayectoria docente he vivido, sufrido y gozado de diversos cambios legislativos. Pero quiero recalcar algo que he comentado un sinfín de veces y que reafirmo aún más para estos momentos: “El sistema educativo que un niño vive es aquél que pone delante de él su maestro. A veces, amparados por un mismo marco legislativo, en un mismo centro y separados por una fina capa de ladrillos, los alumnos pueden vivir experiencias radicalmente diferentes de escuela”.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:05 José María Toro
18:05
[Comentario de David AndreuDavid Andreu: ] 

Hola José María, con muchas ganas de leer tus reflexiones.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:05 David Andreu
18:06
José María Toro: 

HOla Anna, hola David. Sigamos reflexionando. Yo nunca hice depender mi intervención directa en clase de las leyes del momento. Bien es verdad que ha habido leyes que al menos generaban espacios de libertad como para poder transitar caminos de renovación y creatividad.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:06 José María Toro
18:07
José María Toro: 

Un paréntesis sobre la reflexión. Reflexión tiene dos significados, darles vueltas a algún tema,. Pero reflexión significa también reflejo. Espero que podáis recibir estas reflexiones como reflejos de un corazón enamorado de la que considero la tarea más sagrada del mundo: Educar

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:07 José María Toro
18:08
José María Toro: 

Ante una ley que se considera injusta siempre cabe la “insumisión del corazón”, la “rebeldía del alma” que no hace sino avivar, aún más si cabe, y en medio de las condiciones más adversas, la llama del propio entusiasmo y el fuego de una entrega incondicional e incondicionada.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:08 José María Toro
18:08
[Comentario de EstherEsther: ] 

Buenas tardes a todos!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:08 Esther
18:08
José María Toro: 

Buenas tardes Esther!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:08 José María Toro
18:09
[Comentario de AdrianaAdriana: ] 

Detecto en tu entrevista que te centras especialmente en alumnado de primaria… lo que señalas del mismo, de la educación, de la situación emocional que viven, ¿es igualmente aplicable, a tu juicio, a los adolescentes de secundaria o bachillerato? ¿empeora tu diagnóstico respecto de ellos? ¿en qué medida?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:09 Adriana
18:09
[Comentario de OlgaOlga: ] 

¡Un placer estar contigo esta tarde!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:09 Olga
18:10
José María Toro: 

Hola Adriana. Hola Olga. Ciertamente mi experiencia como maestro ha sido en Primaria. Pero siento que es totalmente aplicable a los adolescentes y que no tanto que empeore mi diagnóstico sobre ellos, sino que a esta edad se agudizan los conflictos internos.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:10 José María Toro
18:10
[Comentario de BeatrizBeatriz: ] 

Hola buenas tardes, soy madre de tres hijos !!!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:10 Beatriz
18:11
José María Toro: 

Hola Beatriz

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:11 José María Toro
18:11
Acción Magistral: 

Seguimos. Ahora con una reflexión que nos ha llegado esta semana: Maestro José María, más que una pregunta, quiero agradecer sus palabras y confirmarle que estoy 100% de acuerdo con sus planteamientos. Que bueno sería implementar esta pedagogía muy pronto en nuestras escuelas. Héctor Romero Muñoz

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:11 Acción Magistral
18:12
José María Toro: 

Hola Héctor. Gracias por tus palabras. La implementación de esta pedagogía va a llevar tiempo, mucho tiempo. Pero ni tengo prisa ni me impaciento. La vida sigue su propio ritmo, como me gusta decir “con pausas y sin prisas”. Todo cambio real es lento, pero seguro. Porque sólo son reales y efectivos los cambios que operan “de dentro hacia afuera” y “de abajo hacia arriba”.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:12 José María Toro
18:12
José María Toro: 

A veces en tono de humor digo que la pedagogía del co-razón será la pedagogía del siglo XXII. Pero para que las experiencias del alma sean tan cotidianas en las escuelas como los dictados o problemas de matemáticas hay que empezar ahora, ya. Maestro a maestro. Cambiará la educación cuando cambiemos los maestros. Y no hablo de cambios de leyes sino de un nuevo espíritu, una nueva mirada, una renovación de actitudes y una reafirmación de la vocación docente.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:12 José María Toro
18:13
[Comentario de CarmenCarmen: ] 

¿Qué cosas tendrían que cambiar para que la escuela pudiera hacerse cargo de estas cuestiones emocionales que comenta?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:13 Carmen
18:15
José María Toro: 

Habría que cambiar en primer lugar lavisión que tenemos de lo que impica educar en la escuela. Hasta ahora se asignaba una tarea fundamentalmente instructora, pero hoy sabemos que las emociones juegan un papel fundamental en el aprendizaje y, por tanto, la escuela no pueda hacer oídos sordos a este grito silencioso que significa esa desestructuración emocional que comentaba en la entrevista previa.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:15 José María Toro
18:16
José María Toro: 

Carmen, creo que habría que cambiar también la formación inicial de los maestros, los contenidos del curriculum, las metodologias, pero sobre todo la mirada que el maestro vierte sobre sus alumnos y el modo de presencia que vive delante de ellos

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:16 José María Toro
18:17
[Comentario de BeatrizBeatriz: ] 

De mis tres hijos me atormenta especialmente el de en medio, tiene 10 años , está apático , todo le es indiferente, lo castigo y le da igual, todos los días se olvida de hacer deberes, hay que estar llamando a compañeros de clase.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:17 Beatriz
18:17
[Comentario de EduardoEduardo: ] 

Buenas tardes José María. Un placer poder participar en esta charla ¿Nos podría comentar alguna dinámica concreta que realice con los niños para tener estas experiencias del corazón? Muchas gracias

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:17 Eduardo
18:18
José María Toro: 

¡Ánimo Beatriz! Hola Eduardo. Una de las dinámicas que comento en el libro educar con corazón es lo que llamo la rueda de la amistad

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:18 José María Toro
18:20
José María Toro: 

Nos colocamos en círculo, nos cogemos de la mano, cerramos los ojos. Cerrar los ojos es todo un arte que hay que cultivar en la escuela. Invito a los niños a cerrar los ojos para abrir caminos hacia dentro. Cerrar los ojos es como un volver a casa. Hago algunas indicaciones para que los niños adopten una postura adecuada. asegurando la verticalidad de la columna. Si están sentados en sillas es fundamental que tengan siempre los pies en contacto con el suelo. Trabajamos en soltar lo que en ese momento le pueda estar pesando.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:20 José María Toro
18:21
José María Toro: 

Y eso lo hacemos invitándole a que alargue la inspiración. COn la conciencia de que en el aire que sale están soltando la tensión, la inquietud, la tristeza…

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:21 José María Toro
18:22
José María Toro: 

Luego tomamos conciencia de la presencia de la lengua y escuchamos si hay alguna tensión en ella sobre todo en la punta o en los bordes laterales. Esta parte es fundamental porque si soltamos la tensión de la lengua todo el sistema neuromuscular y nervioso se distiende

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:22 José María Toro
18:25
José María Toro: 

Hasta aquñi sería lo que podríamos llamar colocación o preparación corporal. A continuación llevamos nuestra conciencia, nuestra atención al espacio de nuestra atención al espacio del corazón. Y dependiendo lo que queramos abordar en cada experiencia podemos: sentir y saborear la paz y el descanso que brota del corazón, podemos hacer un sitio a cada uno de los comparñeros y compañeras que vamos nombrando, podemos hacerle un hueco al compañero o compañera que acaba de incorporarse a la clase, podemos conectar con la ternura que siempre brota del corazón, etc.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:25 José María Toro
18:26
José María Toro: 

Siempre acabamos abriendo los ojos y sintiendo que es ahora nuestro corazón el que se asoma a través de ellos para mirar a los compañeros y compañeras y a la maestra o maestro. MIramos y sonreimos.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:26 José María Toro
18:27
José María Toro: 

Es sorprendente y una de las experiencias más hermosas que un maestro puede tener ver cómo los niños se miran y sonríen desde el corazón.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:27 José María Toro
18:27
José María Toro: 

Estos pequeños rituales del corazón generan un potentísimo vínculo emocional entre los niños. Tras una experiencia del corazón suelen llevarse varios días jugando todos juntos en el patio de recreo

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:27 José María Toro
18:28
José María Toro: 

Compartir una experiencia del corazó va creando entre los niños un vínculo muy sutil y muy poderoso que conforma grupo. Y a más grupo, menos conflicto. Por eso sostengo que educar con corazón es una propuesta muy valiosa de cara a prevenir los conflictos

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:28 José María Toro
18:29
Acción Magistral: 

Continuamos con una pregunta de Pau Bruguera que ha llegado esta semana a través del formulario previo:
Quería preguntarle qué papel juega para usted la familia en la educación con el corazón? Gracias por este video y espero que le hagan caso y la educación pierda este aire tan competitivo y pase a ser más colaborativo.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:29 Acción Magistral
18:29
José María Toro: 

Hola Pau. Educar es conducir al corazón, es decir, llevar al niño a ese espacio interior de sí mismo en el que va a poder contactar y nutrirse de los grandes valores y sentimientos que nos hacen realmente humanos.
El papel de la familia en esto, como en todo lo que se refiere al desarrollo de sus miembros, es fundamental.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:29 José María Toro
18:29
José María Toro: 

La familia es el espacio privilegiado donde tiene lugar lo que llamo “aprendizaje atmosférico”. Es un aprendizaje que tiene lugar en “contextos sin textos”, es decir, en situaciones reales. Por eso, lo que aprendemos en la familia es tremendamente significativo y nos modela. Lo que se aprende en la familia se aprende con facilidad y cuesta mucho desprenderse de ello. En cambio, lo que un niño o una niña aprenden en la escuela le supone un gran esfuerzo y lo olvida con suma facilidad.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:29 José María Toro
18:30
José María Toro: 

La familia educa desde lo que son y cómo son los adultos que la componen. No podemos dar lo que no tenemos. Más aún: “no podemos dar lo que no somos”. Y todavía más sutil y provocativo: “no podemos NO dar lo que somos”.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:30 José María Toro
18:30
José María Toro: 

Desde la importancia de los aprendizajes atmosféricos podemos resaltar la relevancia de la “presencia” de los adultos. Cómo yo soy como persona genera una atmósfera que el niño respira continuada e ininterrumpidamente. Es algo que acaba entrando por cada poro y llega a tocar las células, conformando una manera de ser y conducirse por la vida y el mundo.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:30 José María Toro
18:31
José María Toro: 

En una propuesta que hice a los padres y madres de mis alumnos les invité a que registraran durante una semana los intercambios verbales que tenían con sus hijos. La puesta en común fue impactante, reveladora y muy sugerente: más del 90% de las interacciones verbales adultos/niños eran de tipo funcional: “pon la mesa”, “recoge tus cosas”, “¿has hecho los deberes?”. No había apenas espacios y tiempos para simplemente estar y disfrutar del otro. No aparecían palabras relacionadas con las emociones o los valores. El contacto corporal era casi inexistente.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:31 José María Toro
18:31
[Comentario de Teresa RomeroTeresa Romero: ] 

Buenas tardes Jose María…Deberíamos saber trabajar en primer lugar nuestras propias emociones como docentes?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:31 Teresa Romero
18:31
José María Toro: 

Por último, la familia debe ser consciente de un hecho de trascendental importancia: “los niños ven a sus maestros, a la escuela, a través de los ojos de los padres”. Cuando los niños se percatan del alejamiento emocional de sus familia con sus maestros, los niños, de manera inconsciente pero efectiva, se distancian emocionalmente de ellos. Simplemente porque “querer a alguien que es odiado por la familia se vive como un gesto de deslealtad o traición a ella”. Y esto es algo que los niños, en su psiquismo más profundo, no pueden tolerar ni admitir.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:31 José María Toro
18:33
José María Toro: 

Hola Teresa. En la línea de lo dicho anteriormente d que nadie puede dar lo que no es, es obvio que no podremos ayudar en la gestión de las emociones de los niños si el adulto no está familiarizado con ellas. Una pieza clave para la educación emocional es el estado emocional del educador.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:33 José María Toro
18:33
[Comentario de GuestGuest: ] 

Hola! Soy Manuel. ¿Qué aporta su visión de la educación de lo que aportó en su momento A.S. Neills?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:33 Guest
18:34
José María Toro: 

Buenas tardes Manuel. La aportación de Neills fue un auténtico himno a educar en espacios de libertad. Educar con corazón quizás aporta y complementa desde lo que es educar los espacios de libertad que podemos descubrir en nuestro interior.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:34 José María Toro
18:35
[Comentario de Salud MolinaSalud Molina: ] 

Podria entenderse como proyectar la escuela más hacia la “calle’, una educación menos formal?. Pero no crees que los padres de nuestros alumnos pueden obstaculizar ese camino?. Ellos quieren libros, exámenes, boletines de notas…

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:35 Salud Molina
18:37
José María Toro: 

Hola Salud. Yo lo entiendo como un proyectar más la escuela hacia la vida. Y también es comprensible que los padres midan la escuela de sus hijos por lo que ha sido su propia experiencia. Para ellos la escuela fue casi con total seguridad libros, exámenes, notas… pero hay una cosa que puede trascender esta situación. Y es que los niños son lo que más aman sus padres y todo lo que un padre pueda recibir que es un bien para su hijo, que le ayude a crecer y le hace ser feliz será favorecido por ellos.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:37 José María Toro
18:37
[Comentario de BeatrizBeatriz: ] 

He visto varios videos tuyos, están fenomenal, he realizado varios talleres contigo, Jose Mª , pero no soy docente, sólo agradecería algunas pautas para mi ” caso ” .

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:37 Beatriz
18:38
José María Toro: 

Hola Beatriz. No es este foro el lugar más adecuado para abordar una temática personal. Si no te importa contacta conmigo vía correo electrónico o a través de Facebook y comentamos lo que planteas. A veces tardo en responder, pero siempre respondo.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:38 José María Toro
18:39
[Comentario de GloriaGloria: ] 

Hola José María: enhorabuena por tu trabajo. Mi pregunta es ¿ como podemos, aun sin formación, practicar ir hacia el corazón personalmente, en el día día, para luego poderlo propoenr a los alumnos?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:39 Gloria
18:40
José María Toro: 

Buenas tardes Gloria. El corazón es un espacio que nos pertenece, está dentro de nosotros. A veces basta cerrar los ojos, llevar nuestra conciencia a ese espacio y una vez ahí déjate inspirar. Ábrete a lo que el clima de la clase, las caras de los alumnos o el momento te vayan sugiriendo.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:40 José María Toro
18:40
[Comentario de CarolaCarola: ] 

Gracias José María por estar hoy con nosotros, en este día que además de reivindicación debe de ser, como bien dices de reflexión. Soy maestra y tuve el gusto de conocerte en un curso organizado por el CEFIRE de Orihuela. Mi reivindicación en este día son tus palabras: “Cambiará la educación cuando cambiemos los maestros”. Creo que hacia ese cambio debemos de dirigir nuestros esfuerzos. Un abrazo.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:40 Carola
18:41
José María Toro: 

Un abrazo para tí también. Siempre he vuelto recargado de entusiasmo y energía en mi paso por los CEFIRE y los centros del País valenciano. Un saludo de todo corazón.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:41 José María Toro
18:41
[Comentario de annaanna: ] 

Aula TIC, aula TAN… me da la sensación que intentamos clasificar demasiado y separar las competencias, habilidades, conocimientos, emociones, valores… que luego deberán aplicar interrelacionados y en entornos muy diferentes ¿te has planteado alguna vez llevar la conciencia fuera de la escuela con tus alumnos? (Más allá de una actividad concreta sobre una conmemoración de días especiales ¿Habéis hecho alguna acción donde se implique no sólo al alumnado sino también a las personas del entorno?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:41 anna
18:44
José María Toro: 

Hola Anna, totalmente de acuerdo contigo. Se trata de integrar en el cotidiano vivir de los niños todo lo que representa en mundo emocional de las actitudes, valores…Cuando trabajo hacie el interior de los alumnos siempre lo hago con la conciencia de que nuestro Ser es expansivo y que si llevamos la mirada hacia dentro es para volver al “afuera” con otro tono , con otra calidad de presencia. No soy partidario de las actividades puntuales, sino de crear atmósferas que permanzcan en el tiempo. Lo he resumido con esta propuesta que llevo haciendo años: Dejar de “cerebrar” el Día de la Paz y “celebrar” la Paz de todos los Días.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:44 José María Toro
18:45
Acción Magistral: 

Esther Soria también nos hace llegar la siguiente pregunta:
Buenas tardes, ¿hasta qué punto ve posible la intervención y mejora de las emociones positivas que el profesorado muestra a los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje? y ¿cuál considera la mejor forma de intervenir y mejorar este aspecto, evitando las reticencias a entrar en un aspecto tan personal de los profesores? Muchas gracias!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:45 Acción Magistral
18:46
José María Toro: 

Hola Esther. Empiezo por el final. El ejercicio del magisterio, en la tarea educadora no se puede ser reticente a ese aspecto personal en cuanto es algo esencial y consustancial a la tarea educadora. Mejorar las emociones positivas del profesorado es hoy en este ambiente de recorte, de crispación, de apatía una tarea ineludible.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:46 José María Toro
18:47
José María Toro: 

Creo fundamental recomponer el entusiasmo del educador porque una maestra entusismada cuando de le plantee una situaicón problemática se moverá para afrontarla.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:47 José María Toro
18:47
[Comentario de Teresa RomeroTeresa Romero: ] 

Sencillamente…¿cómo empezar desde dentro hacia fuera como tú bien dices? ¿Cómo empezar desde lo más alto para sentirnos respaldados y en el mismo camino? Doy por hecho que me fascina esta forma de entender la educación, y que creo totalmente en ella..Gracias por compartirlo.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:47 Teresa Romero
18:49
José María Toro: 

Hola Teresa. Se trata de acostumbrarnos y vivir como algo natural y cotidiano este movimiento hacia dentro. Nuestra cultura es una cultura proyectada hacia el exterior. De hecho,desde Primero de Primaria hay una materia que es el COnocimiento del Medio y, sin embargo, en todo el diseño no hay nada que apunte que apunte al conocimiento dle medio interno

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:49 José María Toro
18:49
José María Toro: 

Por ejemplo, un niño en los primeros cursos de Primaria ya sabe dónde están Neptuno o Júpiter, pero no sabe dónde colocar esta pena o esta rabia que siente. Otro ejemplo:

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:49 José María Toro
18:51
José María Toro: 

En la escuela cuando abordamos el tema de l respiración al que aludía en la entrevista previa como uno de los mecanismos de anestesia emocional, lo hacemos explicándole a los niños cómo funciona el sistema respiratorio y luego le preguntamos en un examen los nombres de los órganos implicados en dicho sistema.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:51 José María Toro
18:51
José María Toro: 

Pero no enseñamos a los niños cuál es la dinámica o el dinamismo de la respiración, no le enseñamos a respirar y sobre todo a saber las relaciones entre su modo de respirar y su modo de sentir y sentirse

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:51 José María Toro
18:52
[Comentario de Salud MolinaSalud Molina: ] 

Yo trabajo con adolescentes discapacitados psíquicos y es cierto que incluso los conflictos conductuales, se resuelven muchisimo mejor cuando la metodología es la empatía y el contacto afectivo con el alumno, pero es difícil para los tutores, carecemos de formación en este sentido.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:52 Salud Molina
18:52
[Comentario de ManuelManuel: ] 

Gracias por su nuevo himno! En Castilla la Mancha tenemos la suerte de tener incluida en el curriculum la competencia emocional. ¿En qué momento educativo podíamos incluir su propuesta para la experiencia de conocimiento feliz casi una vivencia que dejara huellas mnemicas permanentes?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:52 Manuel
18:53
José María Toro: 

Hola Manuel. Cierto. Ahí tenéis como novena competencia básica la emocional. A veces digo que, como la novena de Beethoven, es la competencia que nos permitirá vivir nuestra vida sencilla de cada día como una auténtico Himno de la Alegría.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:53 José María Toro
18:54
José María Toro: 

¿En qué momento incluir la propuesta? A-HORA.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:54 José María Toro
18:54
José María Toro: 

Es decir, no hay una hora específica sino que cualquier momento puede ser el momento idóneo para abordar una emoción, una actitud o un valor

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:54 José María Toro
18:55
José María Toro: 

Propongo abordar las emociones y los valores no cuando “toca” en el programa o libro, sino cuando el grupo es “tocado” en una experiencia real y vivencial por dicho valor o dicha emoción

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:55 José María Toro
18:55
Acción Magistral: 

¡Más preguntas!
Aun comprendiendo la relevancia que para el proceso educativo tiene tu propuesta, hay que tener en cuenta que las exigencias curriculares actuales no parecen que ayuden a que los docentes, y la comunidad escolar en general, comprendan y participen de ella. Tampoco parece que la capacitación actual del profesorado sea suficiente para que los docentes puedan desarrollarla de forma práctica en el aula. ¿Cómo actuamos ante estas limitaciones tan difíciles de solventar? Muchas gracias, Celia.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:55 Acción Magistral
18:56
[Comentario de SilvinaSilvina: ] 

Buenas tardes, perdón por el retraso….Atenta a todo los comentarios…Gracias José María

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:56 Silvina
18:56
[Comentario de GuestGuest: ] 

Buenas tardes! perdón por mi retraso…absorviendo todas tus palabras

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:56 Guest
18:57
José María Toro: 

Hola Celia y Silvina. Sobre las limitaciones: exigencias curriculares y capacitación del profesorado.
Una cosa son los límites y otra las limitaciones. Yo puedo vivir un límite como línea que demarca un espacio infinito de juego y creatividad (algo semejante a los límites del campo de juego de cualquier deporte) o como “limitación”, obstáculo o impedimento. Estamos ante el reto de que los límites no nos limiten sino que delimiten espacios creativos. Entonces los obstáculos se convierten en palancas y las dificultades en retos.
Todo lo que un maestro vive no son sino situaciones. Los “problemas” no son sino una manera peculiar de ver, entender y afrontar, de un modo determinado, las situaciones que la vida nos presenta.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:57 José María Toro
18:57
José María Toro: 

Los curriculum no pueden ser carga, obstáculo o problema. Han de estar al servicio de la vida de maestros y alumnos . Para mí la cuestión decisiva es cómo cada maestro interioriza y vive dichas exigencias. En no pocas ocasiones observo que lo que más pesa es la fuerza de la propia “autocensura”.
Los curriculum sobrecargados, estrechos, exigentes…. no hacen sino compensar la falta de confianza del legislador en quienes tienen que aplicarlos.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:57 José María Toro
18:58
José María Toro: 

Un maestro creativo necesita de “libertad” de movimientos. Un maestro no es un mero aplicador de diseños que otros elaboran desde sus despachos. Abogo por maestros libres que, desde una gran libertad y con un trabajo impecable y responsable, deciden contenidos, generan metodologías y viven procesos de evaluación que tienden más a formar y motivar que a sancionar o discriminar.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:58 José María Toro
18:59
José María Toro: 


Y ciertamente, para conformar maestros y maestras con dicho perfil, con otro modo de presencia, la formación inicial del profesorado necesita de una profundísima reflexión y reconversión. No puedo ahondar mucho en estos momentos pero apunto, entre otras cuestiones: otro planteamiento para el acceso a la carrera y luego para la incorporación al trabajo en las escuelas, no basado en la capacidad de memorización de conceptos o contenidos; desarrollo personal del futuro docente, perfil y cualidades no sólo de los futuros maestros sino también de los profesores que le forman.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:59 José María Toro
18:59
[Comentario de Salud MolinaSalud Molina: ] 

Sólo proyectando nuestra alegría y ganas de afrontar los problemas, transmitiremos nuestra positividad y mejorará nuestra vida así como influirá positivamente en los resultados del aula?. Ese podría ser el comienzo del cambio de actitud en la escuela por parte del docente?

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 18:59 Salud Molina
19:00
José María Toro: 

Salud, salud. Si quitamos las interrogaciones finales que has puesto y todo se responde por sí mismo

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:00 José María Toro
19:01
Acción Magistral: 

Lo sentimos, ya no nos queda más tiempo. Esperamos que os haya gustado la charla.
Muchísimas gracias por acompañarnos.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:01 Acción Magistral
19:01
[Comentario de annaanna: ] 

Gracias Jose María!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:01 anna
19:01
[Comentario de Salud MolinaSalud Molina: ] 

jaaaaaaa, gracias José María. Me están haciendo mucho bien tus palabras

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:01 Salud Molina
19:01
[Comentario de OlgaOlga: ] 

Gracias!!!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:01 Olga
19:01
José María Toro: 

Gracias a vosotros. Ha sido un placer

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:01 José María Toro
19:02
[Comentario de Ana MolinaAna Molina: ] 

A veces son las editoriales las que nos encorsetan, las que impiden que la creatividad aflore, o que se puedan trabajar los valores, las emociones. Simplemente gracias por tus palabras

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:02 Ana Molina
19:02
[Comentario de CArmenCArmen: ] 

Un abrazo y gracias

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:02 CArmen
19:02
José María Toro: 

Os invito a visitar mi blog LA SABIDURÍA DEL CO-RAZON

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:02 José María Toro
19:02
[Comentario de Teresa RomeroTeresa Romero: ] 

Gracias Jose María…Muchísimas gracias también A.Magistral..

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:02 Teresa Romero
19:02
[Comentario de SilvinaSilvina: ] 

siempre es un placer! gracias también a Acción Magistral por estos encuentros.beset!

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:02 Silvina
19:02
José María Toro: 

http://jmtoroa.blogspot.com

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:02 José María Toro
19:03
José María Toro: 

Un abrazo a todas y todos y hasta la próxima. Y sigamos dotando de alma a estos recursos teconológicos. COnstruyamos una red que nos una y no nos atrape.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:03 José María Toro
19:03
Acción Magistral: 

Gracias a todos.
Hasta la próxima charla.

 
 
jueves 24 de octubre de 2013 19:03 Acción Magistral
19:07

 

 

 
 

 

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